CAJ | 학술논문

作文教学在语文教学中是重点，也许这是语文教学工作者的共识。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者，首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学；这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。
작문교학재어문교학중시중점，야허저시어문교학공작자적공식。중시“사”재정개어문종합능력구가중적지주작용，지도학생열애습작，련취학생찰실적사작공부，재고고중사출사사상사적작품，사지획취교고분치，력래시동행문재교학중불단탐색적일항중요과제。작위지도자，수선응당수립고중어문작문교학적계단성전국관념。기요변증분석학생통과초중계단소진행적일계렬작문훈련이체도적수준，우요용발전적안광래지도고중어문작문교학；저취요구아문무론재지도사상방면，환시재구체실천조작방면，도응유주밀적계화성、엄밀적과학성、훈련력도적강화성，행문운필적심엄성급령활성。