江苏教育（小学教学版）
江囌教育（小學教學版）
강소교육（소학교학판）
JIANGSU EDUCATION
2014年
4期
27-29
,共3页
儿童深度阅读%教材解读%教学设计
兒童深度閱讀%教材解讀%教學設計
인동심도열독%교재해독%교학설계
儿童诗《大小》的教学给我们的启示:从“看上去”到“好好看”是儿童深度阅读的一条重要的教学路径.教材解读时,要与文本形成“客观化距离”,通过全面、比较、整体地看,更好地发掘文本的价值;教学设计在解读的基础上,根据儿童确定合适的教学内容、目标、方式,促进儿童的成长.
兒童詩《大小》的教學給我們的啟示:從“看上去”到“好好看”是兒童深度閱讀的一條重要的教學路徑.教材解讀時,要與文本形成“客觀化距離”,通過全麵、比較、整體地看,更好地髮掘文本的價值;教學設計在解讀的基礎上,根據兒童確定閤適的教學內容、目標、方式,促進兒童的成長.
인동시《대소》적교학급아문적계시:종“간상거”도“호호간”시인동심도열독적일조중요적교학로경.교재해독시,요여문본형성“객관화거리”,통과전면、비교、정체지간,경호지발굴문본적개치;교학설계재해독적기출상,근거인동학정합괄적교학내용、목표、방식,촉진인동적성장.
