中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2008年
12期
1106-1107
,共2页
例题%拓展思维%学生
例題%拓展思維%學生
례제%탁전사유%학생
课堂教学中,教师不能只是课堂教学实施中的执行者,更应成为课堂教学的建设者和实施者.教学中,需要突显出学生的主体作用,教师应该引导学生探究问题,拓展学生思维空间,培养学生分析问题解决问题的能力.在教学过程中教师往往只重视问题的解决,而忽略对问题的发现与探索拓展.其实发现问题与解决问题是思维的两个互逆的过程,两者缺一不可.如果只有解决问题,缺少进一步的探究问题的环节思维"元"就不能形成"群"状结构.发现问题比解决问题更重要.发现问题的过程是启动创造思维的过程.教学过程中,集中体现学生主动探索精神与思维的开放性.因此在这个意义上我们可以说培养学生发现问题的能力正是素质教育的体现,同时也是培养学生创新精神的重要途径之一.
課堂教學中,教師不能隻是課堂教學實施中的執行者,更應成為課堂教學的建設者和實施者.教學中,需要突顯齣學生的主體作用,教師應該引導學生探究問題,拓展學生思維空間,培養學生分析問題解決問題的能力.在教學過程中教師往往隻重視問題的解決,而忽略對問題的髮現與探索拓展.其實髮現問題與解決問題是思維的兩箇互逆的過程,兩者缺一不可.如果隻有解決問題,缺少進一步的探究問題的環節思維"元"就不能形成"群"狀結構.髮現問題比解決問題更重要.髮現問題的過程是啟動創造思維的過程.教學過程中,集中體現學生主動探索精神與思維的開放性.因此在這箇意義上我們可以說培養學生髮現問題的能力正是素質教育的體現,同時也是培養學生創新精神的重要途徑之一.
과당교학중,교사불능지시과당교학실시중적집행자,경응성위과당교학적건설자화실시자.교학중,수요돌현출학생적주체작용,교사응해인도학생탐구문제,탁전학생사유공간,배양학생분석문제해결문제적능력.재교학과정중교사왕왕지중시문제적해결,이홀략대문제적발현여탐색탁전.기실발현문제여해결문제시사유적량개호역적과정,량자결일불가.여과지유해결문제,결소진일보적탐구문제적배절사유"원"취불능형성"군"상결구.발현문제비해결문제경중요.발현문제적과정시계동창조사유적과정.교학과정중,집중체현학생주동탐색정신여사유적개방성.인차재저개의의상아문가이설배양학생발현문제적능력정시소질교육적체현,동시야시배양학생창신정신적중요도경지일.
