职业技术
職業技術
직업기술
VOCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
2期
53-55
,共3页
会计专业%核心课程%创立企业%任务驱动教学法
會計專業%覈心課程%創立企業%任務驅動教學法
회계전업%핵심과정%창립기업%임무구동교학법
“任务驱动教学法”是以具体任务为中心,通过完成任务来学习基本知识、专业技能,培养职业能力.作者在会计专业核心课程教学中尝试应用了“任务驱动教学法”,并有很深刻的体会:“任务驱动”使学生“目标”明确、工作过程清楚、工作任务具体、学习“成就感”强、适合学生特点、激发学习兴趣、易于学生接受,本文以《创立企业》课堂教学实施为例,说明“任务驱动教学法”是会计专业核心课程教学中一种十分有效的教学方法.
“任務驅動教學法”是以具體任務為中心,通過完成任務來學習基本知識、專業技能,培養職業能力.作者在會計專業覈心課程教學中嘗試應用瞭“任務驅動教學法”,併有很深刻的體會:“任務驅動”使學生“目標”明確、工作過程清楚、工作任務具體、學習“成就感”彊、適閤學生特點、激髮學習興趣、易于學生接受,本文以《創立企業》課堂教學實施為例,說明“任務驅動教學法”是會計專業覈心課程教學中一種十分有效的教學方法.
“임무구동교학법”시이구체임무위중심,통과완성임무래학습기본지식、전업기능,배양직업능력.작자재회계전업핵심과정교학중상시응용료“임무구동교학법”,병유흔심각적체회:“임무구동”사학생“목표”명학、공작과정청초、공작임무구체、학습“성취감”강、괄합학생특점、격발학습흥취、역우학생접수,본문이《창립기업》과당교학실시위례,설명“임무구동교학법”시회계전업핵심과정교학중일충십분유효적교학방법.
