新课程学习·上旬
新課程學習·上旬
신과정학습·상순
Xinkecheng Xuexi（jichujiaoyu）
2014年
2期
71-71
,共1页
问题情境%应用拓展%模型
問題情境%應用拓展%模型
문제정경%응용탁전%모형
“数学建模”既是一个过程，也是一个结果，又是一种数学思想方法。通过引领学生经历“问题情景-建立模型-解释、应用与拓展”的数学建模过程，培养建模意识；经历“发现问题-提出问题-分析问题-解决问题”的问题解决过程，提高解决问题能力；在解决问题的过程中，掌握数学基础知识，形成解题策略，积累解题经验，获得数学思想方法。
“數學建模”既是一箇過程，也是一箇結果，又是一種數學思想方法。通過引領學生經歷“問題情景-建立模型-解釋、應用與拓展”的數學建模過程，培養建模意識；經歷“髮現問題-提齣問題-分析問題-解決問題”的問題解決過程，提高解決問題能力；在解決問題的過程中，掌握數學基礎知識，形成解題策略，積纍解題經驗，穫得數學思想方法。
“수학건모”기시일개과정，야시일개결과，우시일충수학사상방법。통과인령학생경력“문제정경-건립모형-해석、응용여탁전”적수학건모과정，배양건모의식；경력“발현문제-제출문제-분석문제-해결문제”적문제해결과정，제고해결문제능력；재해결문제적과정중，장악수학기출지식，형성해제책략，적루해제경험，획득수학사상방법。
