文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2012年
3期
111
,共1页
语文%作文%阅读教学
語文%作文%閱讀教學
어문%작문%열독교학
作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表现出来.《大纲》指出:作文是学生思想水平和文字表达能力的具体表现,是字、词、句、篇的综合训练.就是说,从现象看,作文是在进行字、词、句、篇的综合训练,从实质看,既有培养学生文字表达能力的问题,又有提高学生思想认识水平的问题.新大纲规定:“老师要加强对学生作文的指导.”然“作文难,怕作文”一直困扰着教师和学生们.作文教学成了语文教学的一大难题,习作成了有些学生望而生畏的科目.为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常收效甚微.本人通过学习、摸索、思考就小学作文教学应注重的问题谈一些浅显的看法.
作文就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字錶現齣來.《大綱》指齣:作文是學生思想水平和文字錶達能力的具體錶現,是字、詞、句、篇的綜閤訓練.就是說,從現象看,作文是在進行字、詞、句、篇的綜閤訓練,從實質看,既有培養學生文字錶達能力的問題,又有提高學生思想認識水平的問題.新大綱規定:“老師要加彊對學生作文的指導.”然“作文難,怕作文”一直睏擾著教師和學生們.作文教學成瞭語文教學的一大難題,習作成瞭有些學生望而生畏的科目.為瞭寫好作文,師生都必鬚付齣許多努力,但常收效甚微.本人通過學習、摸索、思攷就小學作文教學應註重的問題談一些淺顯的看法.
작문취시양학생파자기간도적、은도적、상도적유의의적내용용문자표현출래.《대강》지출:작문시학생사상수평화문자표체능력적구체표현,시자、사、구、편적종합훈련.취시설,종현상간,작문시재진행자、사、구、편적종합훈련,종실질간,기유배양학생문자표체능력적문제,우유제고학생사상인식수평적문제.신대강규정:“로사요가강대학생작문적지도.”연“작문난,파작문”일직곤우착교사화학생문.작문교학성료어문교학적일대난제,습작성료유사학생망이생외적과목.위료사호작문,사생도필수부출허다노력,단상수효심미.본인통과학습、모색、사고취소학작문교학응주중적문제담일사천현적간법.
