文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2012年
3期
73
,共1页
课堂教学%口语交际%语文
課堂教學%口語交際%語文
과당교학%구어교제%어문
在低年级的课堂教学中,我们常常会发现这样一种现象:孩子们在交流方面有一定的困难,有时心里明白也说不出来,甚至有些学生害怕在课堂上开口讲话,这显然不利于学生语文能力的提高与培养.《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,多方面提高学生的语文能力.”而口语交际能力就是其中一种综合能力,它涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面,是一个人学习与生活中不可缺少的重要部分.那么如何在课堂中培养学生的口语交际能力呢?我根据学生的年龄特征,及语文教材的编排特点做了以下的尝试,效果十分显著.
在低年級的課堂教學中,我們常常會髮現這樣一種現象:孩子們在交流方麵有一定的睏難,有時心裏明白也說不齣來,甚至有些學生害怕在課堂上開口講話,這顯然不利于學生語文能力的提高與培養.《語文課程標準》指齣:“語文教師應高度重視課程資源的開髮與利用,創造性地開展各類活動,多方麵提高學生的語文能力.”而口語交際能力就是其中一種綜閤能力,它涉及知識、思維、性格、人文精神、組織纔榦等多方麵,是一箇人學習與生活中不可缺少的重要部分.那麽如何在課堂中培養學生的口語交際能力呢?我根據學生的年齡特徵,及語文教材的編排特點做瞭以下的嘗試,效果十分顯著.
재저년급적과당교학중,아문상상회발현저양일충현상:해자문재교류방면유일정적곤난,유시심리명백야설불출래,심지유사학생해파재과당상개구강화,저현연불리우학생어문능력적제고여배양.《어문과정표준》지출:“어문교사응고도중시과정자원적개발여이용,창조성지개전각류활동,다방면제고학생적어문능력.”이구어교제능력취시기중일충종합능력,타섭급지식、사유、성격、인문정신、조직재간등다방면,시일개인학습여생활중불가결소적중요부분.나요여하재과당중배양학생적구어교제능력니?아근거학생적년령특정,급어문교재적편배특점주료이하적상시,효과십분현저.
