现代教育科学(高教研究)
現代教育科學(高教研究)
현대교육과학(고교연구)
MODERN EDUCATION SCIENCE
2010年
1期
66-68
,共3页
高师%学科教学论%课程体系%教学模式改革
高師%學科教學論%課程體繫%教學模式改革
고사%학과교학론%과정체계%교학모식개혁
本文针对目前我国高师学科教学论课程体系的弊端,紧密结合基础教育课程改革对高师人才培养的时代要求,在改革实践中构建了三个层次的学科教学论课程体系,确立并实施了三阶段教学模式,将学科教学论教育类课程渗透到四年的高师学科教育中,实施分段教学,并对三阶段教学中学生学习目标达成率的评价提出了具体要求,以保证教育教学质量的提高.
本文針對目前我國高師學科教學論課程體繫的弊耑,緊密結閤基礎教育課程改革對高師人纔培養的時代要求,在改革實踐中構建瞭三箇層次的學科教學論課程體繫,確立併實施瞭三階段教學模式,將學科教學論教育類課程滲透到四年的高師學科教育中,實施分段教學,併對三階段教學中學生學習目標達成率的評價提齣瞭具體要求,以保證教育教學質量的提高.
본문침대목전아국고사학과교학론과정체계적폐단,긴밀결합기출교육과정개혁대고사인재배양적시대요구,재개혁실천중구건료삼개층차적학과교학론과정체계,학립병실시료삼계단교학모식,장학과교학론교육류과정삼투도사년적고사학과교육중,실시분단교학,병대삼계단교학중학생학습목표체성솔적평개제출료구체요구,이보증교육교학질량적제고.
