CAJ | 학술논문

小学数学教学是让众多教师一直在探求和摸索的问题，由于小学阶段的学生多以形象思维为主，很多数学上的知识学生难以理解，造成很多学生严重偏科，对数学不感兴趣。作为教育者，不难发现，虽然现在提倡素质教育，很多教师也确实按照要求做了，但是效果却不明显。数学课堂上死气沉沉，缺乏小学生应该有的生机和活力，学生被动接受，数学课变成了记公式、战题海的沉闷课堂。
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