2010년 激情和宽容、课堂和生活、细化和简化——小学作文教学对话 激情和寬容、課堂和生活、細化和簡化——小學作文教學對話 격정화관용、과당화생활、세화화간화——소학작문교학대화

2009년 小学生识字量要求和识字量分配研究述评 小學生識字量要求和識字量分配研究述評 소학생식자량요구화식자량분배연구술평

2008년 西方儿童教育思想、教育方式和儿童教育研究述评 西方兒童教育思想、教育方式和兒童教育研究述評 서방인동교육사상、교육방식화인동교육연구술평

2008년 发挥课题研究的带动作用,促进农村教师专业发展 髮揮課題研究的帶動作用,促進農村教師專業髮展 발휘과제연구적대동작용,촉진농촌교사전업발전

2008년 农村小学生识字量调查研究——基于庐江县334名农村小学生的识字量的调查 農村小學生識字量調查研究——基于廬江縣334名農村小學生的識字量的調查 농촌소학생식자량조사연구——기우려강현334명농촌소학생적식자량적조사

2008년 小学生识字量现状和识字量要求问题的思考 小學生識字量現狀和識字量要求問題的思攷 소학생식자량현상화식자량요구문제적사고

2008년 小学生识字量研究中存在的问题 小學生識字量研究中存在的問題 소학생식자량연구중존재적문제

2008년 国家公民、自然人和社会人——柏拉图、卢梭和杜威儿童观简介 國傢公民、自然人和社會人——柏拉圖、盧梭和杜威兒童觀簡介 국가공민、자연인화사회인——백랍도、로사화두위인동관간개

2008년 留白与补白——谈课堂中的时间管理 留白與補白——談課堂中的時間管理 류백여보백——담과당중적시간관리

2015년 寻找适合儿童的习作--我和活动作文30年（三） 尋找適閤兒童的習作--我和活動作文30年（三） 심조괄합인동적습작--아화활동작문30년（삼）

2015년 开放:寻找适合儿童的习作 開放:尋找適閤兒童的習作 개방:심조괄합인동적습작

2015년 破解小学作文教学难的三剂良方 破解小學作文教學難的三劑良方 파해소학작문교학난적삼제량방

2015년 寻找适合儿童的习作——我和活动作文30年 尋找適閤兒童的習作——我和活動作文30年 심조괄합인동적습작——아화활동작문30년

2015년 寻找适合儿童的习作--我和活动作文30年 尋找適閤兒童的習作--我和活動作文30年 심조괄합인동적습작--아화활동작문30년

2012년 探索高端学科带头人培养的新模式(之一) 探索高耑學科帶頭人培養的新模式(之一) 탐색고단학과대두인배양적신모식(지일)

2012년 探索高端学科带头人培养的新模式之二——通过四个培养,期待从优秀走向卓越 探索高耑學科帶頭人培養的新模式之二——通過四箇培養,期待從優秀走嚮卓越 탐색고단학과대두인배양적신모식지이——통과사개배양,기대종우수주향탁월

2010년 激情和宽容、课堂和生活、细化和简化——小学作文教学对话 激情和寬容、課堂和生活、細化和簡化——小學作文教學對話 격정화관용、과당화생활、세화화간화——소학작문교학대화

2009년 『玩』出名堂——三年级《夹弹子》习作教学案例研究 『玩』齣名堂——三年級《夾彈子》習作教學案例研究 『완』출명당——삼년급《협탄자》습작교학안례연구

2009년 主动活动 分享体验——三年级《称金鱼》习作案例研究 主動活動 分享體驗——三年級《稱金魚》習作案例研究 주동활동 분향체험——삼년급《칭금어》습작안례연구