新课程·小学
新課程·小學
신과정·소학
Xinkecheng
2014年
2期
202-202,203
,共2页
学习单%设计%运用
學習單%設計%運用
학습단%설계%운용
“学习单”的设计，是站在学生的角度来思考的，它让学习目标更明确，学习更有针对性、可操作性。恰当地运用学习单，能让学生有充足的时间进行自主、合作、探究地学习，能发展学生的多元智力，很好地体现学生的主体地位，真正把课堂还给学生。
“學習單”的設計，是站在學生的角度來思攷的，它讓學習目標更明確，學習更有針對性、可操作性。恰噹地運用學習單，能讓學生有充足的時間進行自主、閤作、探究地學習，能髮展學生的多元智力，很好地體現學生的主體地位，真正把課堂還給學生。
“학습단”적설계，시참재학생적각도래사고적，타양학습목표경명학，학습경유침대성、가조작성。흡당지운용학습단，능양학생유충족적시간진행자주、합작、탐구지학습，능발전학생적다원지력，흔호지체현학생적주체지위，진정파과당환급학생。
