护理学报
護理學報
호이학보
JOURNAL OF NURSING
2014年
6期
18-20
,共3页
刘书华%王红梅%王传凤%何红%赵国敏%李倩
劉書華%王紅梅%王傳鳳%何紅%趙國敏%李倩
류서화%왕홍매%왕전봉%하홍%조국민%리천
中医护理%环节质量%评价体系
中醫護理%環節質量%評價體繫
중의호리%배절질량%평개체계
TCM nursing%link quality%evaluation system
目的:探讨中医护理环节质量评价体系的应用效果。方法2010年12月依据《中医医院护理工作指南(试行)》构建中医护理环节质量评价体系;其中中医护理专科专病护理质量评价每月采取不定时检查,方式以提问、查看资料为主,按百分制进行评分;中医护理技术操作评价每月采取集中考核方式进行,占临床护理质量检查标准中0.1。采取便利抽样法分别于2011年6月及2012年11月对我院19个护理单元的364例住院患者进行问卷调查了解中医护理环节质量评价应用效果。结果患者对护士进行相关中医知识健康宣教的满意度由76.6%上升至93.1%(P<0.05),总体满意度由84.6%上升至91.5%(P<0.05),差异有统计学意义。结论中医护理环节质量评价体系保证了护理质量评价的公正,提升了临床健康宣教的质量,得到患者的认可,护理服务更加到位。
目的:探討中醫護理環節質量評價體繫的應用效果。方法2010年12月依據《中醫醫院護理工作指南(試行)》構建中醫護理環節質量評價體繫;其中中醫護理專科專病護理質量評價每月採取不定時檢查,方式以提問、查看資料為主,按百分製進行評分;中醫護理技術操作評價每月採取集中攷覈方式進行,佔臨床護理質量檢查標準中0.1。採取便利抽樣法分彆于2011年6月及2012年11月對我院19箇護理單元的364例住院患者進行問捲調查瞭解中醫護理環節質量評價應用效果。結果患者對護士進行相關中醫知識健康宣教的滿意度由76.6%上升至93.1%(P<0.05),總體滿意度由84.6%上升至91.5%(P<0.05),差異有統計學意義。結論中醫護理環節質量評價體繫保證瞭護理質量評價的公正,提升瞭臨床健康宣教的質量,得到患者的認可,護理服務更加到位。
목적:탐토중의호리배절질량평개체계적응용효과。방법2010년12월의거《중의의원호리공작지남(시행)》구건중의호리배절질량평개체계;기중중의호리전과전병호리질량평개매월채취불정시검사,방식이제문、사간자료위주,안백분제진행평분;중의호리기술조작평개매월채취집중고핵방식진행,점림상호리질량검사표준중0.1。채취편리추양법분별우2011년6월급2012년11월대아원19개호리단원적364례주원환자진행문권조사료해중의호리배절질량평개응용효과。결과환자대호사진행상관중의지식건강선교적만의도유76.6%상승지93.1%(P<0.05),총체만의도유84.6%상승지91.5%(P<0.05),차이유통계학의의。결론중의호리배절질량평개체계보증료호리질량평개적공정,제승료림상건강선교적질량,득도환자적인가,호리복무경가도위。
Objective To explore the effect of TCM nursing link quality evaluation system. Methods TCM nursing link quality evaluation system was built based on the “traditional Chinese medicine hospital nursing guidelines (trial)” and then with convenience sampling, from June 2011 to November 2012, 364 hospitalized patients in 19 nursing units were investigated by questionnaires for the effects of the system. Results Patients’ satisfaction with health education on TCM knowledge increased from 76.6% to 93.1%(P<0.05); the overall satisfaction from 84.6% to 91.5% (P<0.05) and the difference was statistically significant. Conclusion TCM nursing link quality evaluation system is effective for the impartiality of the nursing quality evaluation, and the improvement of clinical health education quality.