CAJ | 학술논문

英国心理教育学家斯宾塞在1854年就提出：“教育要使人愉：快，要让一切教育带有乐趣，富有感情色彩。”在高中阶段，学生学习的课程多、时间紧、任务重，并且学习的内容较为抽象，部分学生学习起来感到吃力，难以体会到学习的快乐。由于学习内容与学习能力的不适应，久而久之，这部分学生对学习失去了信心，对所学的知识不再感兴趣了。这也是学困生形成重要原因之一。
영국심리교육학가사빈새재1854년취제출：“교육요사인유：쾌，요양일절교육대유악취，부유감정색채。”재고중계단，학생학습적과정다、시간긴、임무중，병차학습적내용교위추상，부분학생학습기래감도흘력，난이체회도학습적쾌악。유우학습내용여학습능력적불괄응，구이구지，저부분학생대학습실거료신심，대소학적지식불재감흥취료。저야시학곤생형성중요원인지일。