吉林画报（教育百家 A）
吉林畫報（教育百傢 A）
길림화보（교육백가 A）
jilin huabao (xueshuban)
2014年
3期
108-108
,共1页
初中历史%新课改%教师%转变
初中歷史%新課改%教師%轉變
초중역사%신과개%교사%전변
传统的学校教育是“教师为中心”的：教师作为知识的化身进行单向的知识灌输，习惯于灌输式、填鸭式的教学方式；教师独立自主地处理自己的教学事务，学校有着浓厚的“专业个人主义”色彩，习惯于孤立、封闭的“单兵作战”而拒斥合作；在师生关系上也习惯于控制与管理，缺少对话、沟通与彼此的尊重。新课程要求中学历史教师不要做高高在上的拥有知识的权威，而要尊重学生的主体性，成为学生学习的促进者。
傳統的學校教育是“教師為中心”的：教師作為知識的化身進行單嚮的知識灌輸，習慣于灌輸式、填鴨式的教學方式；教師獨立自主地處理自己的教學事務，學校有著濃厚的“專業箇人主義”色綵，習慣于孤立、封閉的“單兵作戰”而拒斥閤作；在師生關繫上也習慣于控製與管理，缺少對話、溝通與彼此的尊重。新課程要求中學歷史教師不要做高高在上的擁有知識的權威，而要尊重學生的主體性，成為學生學習的促進者。
전통적학교교육시“교사위중심”적：교사작위지식적화신진행단향적지식관수，습관우관수식、전압식적교학방식；교사독립자주지처리자기적교학사무，학교유착농후적“전업개인주의”색채，습관우고립、봉폐적“단병작전”이거척합작；재사생관계상야습관우공제여관리，결소대화、구통여피차적존중。신과정요구중학역사교사불요주고고재상적옹유지식적권위，이요존중학생적주체성，성위학생학습적촉진자。
