CAJ | 학술논문

读者的阅读能力由三种图式决定：语言图式、内容图式和形式图式,其中语言图式是基础。没有相应的语言图式,读者就没有识别文章中词、短语和句子的能力,也不能利用文章提供的信息来调用相应的内容和形式图式。本研究在图式理论的框架下,探讨了教师的意群朗读对英语学习者的影响。本研究采用了实证方法,对121名初中二年级的学生进行分组,对教师授意如何辨认短语,并在阅读时按照意群停顿的方法,和常规的学生自由阅读方法进行对比。定量与定性分析结果分别显示,教师的意群朗读训练有助于学生在阅读中形成和调用其语言图式,更好地预测和理解阅读材料;减轻工作记忆的负担,有利于材料命题的获取与记忆。
독자적열독능력유삼충도식결정：어언도식、내용도식화형식도식,기중어언도식시기출。몰유상응적어언도식,독자취몰유식별문장중사、단어화구자적능력,야불능이용문장제공적신식래조용상응적내용화형식도식。본연구재도식이론적광가하,탐토료교사적의군랑독대영어학습자적영향。본연구채용료실증방법,대121명초중이년급적학생진행분조,대교사수의여하변인단어,병재열독시안조의군정돈적방법,화상규적학생자유열독방법진행대비。정량여정성분석결과분별현시,교사적의군랑독훈련유조우학생재열독중형성화조용기어언도식,경호지예측화리해열독재료;감경공작기억적부담,유리우재료명제적획취여기억。