CAJ | 학술논문

学生学习的最根本途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求教师在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地进行探究性学习。如今，启发式教学已被写进《义务教育法》，但怎样才能做到“启发”，我们并不清楚。有人认为把语文课上成典型的“提问课”，这就是启发，这是对启发式教学方法的误解。
학생학습적최근본도경응해시활동，활동시련계주객체적교량，시인식발전적직접원천。근거심리특점，방수양학생재동수、동구、동뇌적협조지중，진행자주탐구지식적활동，가발전학생적인지결구。저취요구교사재교학중개변과당교학모식，실행개방식교학，양학생자주지진행탐구성학습。여금，계발식교학이피사진《의무교육법》，단즘양재능주도“계발”，아문병불청초。유인인위파어문과상성전형적“제문과”，저취시계발，저시대계발식교학방법적오해。