试题与研究：教学论坛
試題與研究：教學論罈
시제여연구：교학론단
2012年
8期
4-5
,共2页
“人文精神”%科学精神%科学教学%自然科学%变化规律%《科学》%教学过程%素质教育
“人文精神”%科學精神%科學教學%自然科學%變化規律%《科學》%教學過程%素質教育
“인문정신”%과학정신%과학교학%자연과학%변화규률%《과학》%교학과정%소질교육
《科学》学科是以自然界物质的运动和变化规律为研究对象的自然科学。长久以来，很多教师在教学过程中，比较侧重于培养学生的科学精神，对人文精神的培养却视而不见或涉及甚少。随着素质教育的深入，科学中所包含的人文精神越来越被教育界所重视。笔者认为：科学精神能保证人文精神得到真正的实现，而人文精神则能保证科学精神的正确指向。因此，在教学中，必须实现“科学精神”和“人文精神”的和谐统一。
《科學》學科是以自然界物質的運動和變化規律為研究對象的自然科學。長久以來，很多教師在教學過程中，比較側重于培養學生的科學精神，對人文精神的培養卻視而不見或涉及甚少。隨著素質教育的深入，科學中所包含的人文精神越來越被教育界所重視。筆者認為：科學精神能保證人文精神得到真正的實現，而人文精神則能保證科學精神的正確指嚮。因此，在教學中，必鬚實現“科學精神”和“人文精神”的和諧統一。
《과학》학과시이자연계물질적운동화변화규률위연구대상적자연과학。장구이래，흔다교사재교학과정중，비교측중우배양학생적과학정신，대인문정신적배양각시이불견혹섭급심소。수착소질교육적심입，과학중소포함적인문정신월래월피교육계소중시。필자인위：과학정신능보증인문정신득도진정적실현，이인문정신칙능보증과학정신적정학지향。인차，재교학중，필수실현“과학정신”화“인문정신”적화해통일。
