考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
34期
36-37
,共2页
语文教学%课堂阅读%文本阅读%师生对话%教学活动%学生分层%阅读文本%教学设计
語文教學%課堂閱讀%文本閱讀%師生對話%教學活動%學生分層%閱讀文本%教學設計
어문교학%과당열독%문본열독%사생대화%교학활동%학생분층%열독문본%교학설계
阅读,是进行语文教学的第一步,熟悉文本,读懂文本,是实现师生对话、生生对话、生本对话的前提和基础。因此,在语文教学活动中,每个老师都把文本阅读放在整个教学的首要位置,都要求学生分层次、分角度阅读文本,通过阅读,完成对文本的整体把握;整个教学设计的核心,都是紧紧围绕文本阅
閱讀,是進行語文教學的第一步,熟悉文本,讀懂文本,是實現師生對話、生生對話、生本對話的前提和基礎。因此,在語文教學活動中,每箇老師都把文本閱讀放在整箇教學的首要位置,都要求學生分層次、分角度閱讀文本,通過閱讀,完成對文本的整體把握;整箇教學設計的覈心,都是緊緊圍繞文本閱
열독,시진행어문교학적제일보,숙실문본,독동문본,시실현사생대화、생생대화、생본대화적전제화기출。인차,재어문교학활동중,매개로사도파문본열독방재정개교학적수요위치,도요구학생분층차、분각도열독문본,통과열독,완성대문본적정체파악;정개교학설계적핵심,도시긴긴위요문본열
