护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2013年
11期
1038-1039
,共2页
SimMan模拟人%护生%临床思维能力
SimMan模擬人%護生%臨床思維能力
SimMan모의인%호생%림상사유능력
[目的]探讨SimMan模拟人在提高护生临床思维能力中的作用.[方法]将2009级护理专业2个班随机分为对照组和观察组,对照组采用情景模拟教学方法授课,观察组采用SimMan模拟人授课,通过问卷调查、理论考核和临床思维能力评价对两班的教学效果进行比较.[结果]观察组护生对教师采用SimMan模拟人授课满意度普遍较高,理论成绩、临床思维能力得分均高于对照组(P＜0.05).[结论]运用SimMan模拟人授课有利于强化护生的临床思维能力.
[目的]探討SimMan模擬人在提高護生臨床思維能力中的作用.[方法]將2009級護理專業2箇班隨機分為對照組和觀察組,對照組採用情景模擬教學方法授課,觀察組採用SimMan模擬人授課,通過問捲調查、理論攷覈和臨床思維能力評價對兩班的教學效果進行比較.[結果]觀察組護生對教師採用SimMan模擬人授課滿意度普遍較高,理論成績、臨床思維能力得分均高于對照組(P＜0.05).[結論]運用SimMan模擬人授課有利于彊化護生的臨床思維能力.
[목적]탐토SimMan모의인재제고호생림상사유능력중적작용.[방법]장2009급호리전업2개반수궤분위대조조화관찰조,대조조채용정경모의교학방법수과,관찰조채용SimMan모의인수과,통과문권조사、이론고핵화림상사유능력평개대량반적교학효과진행비교.[결과]관찰조호생대교사채용SimMan모의인수과만의도보편교고,이론성적、림상사유능력득분균고우대조조(P＜0.05).[결론]운용SimMan모의인수과유리우강화호생적림상사유능력.
