软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
2期
270-270
,共1页
现代建构主义教育理论指出，学生的学习不是被动的接纳过程，而是以已有知识经验、情感态度等为基础的主动建构过程。所以，教师不能停留在传授意义上的知识传授，必须努力为学生营造一个民主、合作、探究的空间，唤醒、激活学生自主学习的热情，让学生在主动参与中生动活泼的学习，真正成为语文学习的主人。
現代建構主義教育理論指齣，學生的學習不是被動的接納過程，而是以已有知識經驗、情感態度等為基礎的主動建構過程。所以，教師不能停留在傳授意義上的知識傳授，必鬚努力為學生營造一箇民主、閤作、探究的空間，喚醒、激活學生自主學習的熱情，讓學生在主動參與中生動活潑的學習，真正成為語文學習的主人。
현대건구주의교육이론지출，학생적학습불시피동적접납과정，이시이이유지식경험、정감태도등위기출적주동건구과정。소이，교사불능정류재전수의의상적지식전수，필수노력위학생영조일개민주、합작、탐구적공간，환성、격활학생자주학습적열정，양학생재주동삼여중생동활발적학습，진정성위어문학습적주인。
