2016년 认识学生——教师职后发展的基本方向 認識學生——教師職後髮展的基本方嚮 인식학생——교사직후발전적기본방향

2015년 教育经历了从工具观到道德观的发展 教育經歷瞭從工具觀到道德觀的髮展 교육경력료종공구관도도덕관적발전

2015년 谈《教育研究》杂志的智库功能 談《教育研究》雜誌的智庫功能 담《교육연구》잡지적지고공능

2015년 文化认同:大学文化素质教育的重要任务 文化認同:大學文化素質教育的重要任務 문화인동:대학문화소질교육적중요임무

2015년 家庭教育:深化教育改革的重要途径 傢庭教育:深化教育改革的重要途徑 가정교육:심화교육개혁적중요도경

2014년 高考改革：定位、形态与变量 高攷改革：定位、形態與變量 고고개혁：정위、형태여변량

2014년 就“天才与泥土”议拔尖创新人才产生的环境问题 就“天纔與泥土”議拔尖創新人纔產生的環境問題 취“천재여니토”의발첨창신인재산생적배경문제

2014년 伯恩斯坦的“表意性秩序”理论及启示——一种关于学校德育管理的理论 伯恩斯坦的“錶意性秩序”理論及啟示——一種關于學校德育管理的理論 백은사탄적“표의성질서”이론급계시——일충관우학교덕육관리적이론

2014년 谈教育研究的存在方式 談教育研究的存在方式 담교육연구적존재방식

2013년 与高中之间衔接是大学教育体制改革的突破口 與高中之間銜接是大學教育體製改革的突破口 여고중지간함접시대학교육체제개혁적돌파구