萍乡高等专科学校学报
萍鄉高等專科學校學報
평향고등전과학교학보
JOURNAL OF PINGXIANG COLLEGE
2013年
1期
87-92
,共6页
教学效能感%英语教学法%教学模式改革
教學效能感%英語教學法%教學模式改革
교학효능감%영어교학법%교학모식개혁
本文介绍了研究者在班杜拉(Bandura)效能理论指导下实施的《英语教学法》教学模式改革实验.改革围绕影响个人效能变化的四个信息源进行设计,课堂上以习明纳尔(seminar)的教学方式为主,强调教师的教学基础建立在学生的课前文献阅读,教学视频观看,真实课堂教学演练,学习成果展示、小组评议与自我反思等学生主体活动之上,其目的在于增加学生个人直接与间接教学的成功体验,通过正面鼓励与言语劝说使学生保持良好的生理、心理状态,从而最终提升学生个体的教学效能感,增强学生对未来教育教学工作的信心.实验证明:改革后的教学模式不但提升了学生的教学效能感,而且带来了学生学习自主性和责任感增强等诸多附带的良性效果.
本文介紹瞭研究者在班杜拉(Bandura)效能理論指導下實施的《英語教學法》教學模式改革實驗.改革圍繞影響箇人效能變化的四箇信息源進行設計,課堂上以習明納爾(seminar)的教學方式為主,彊調教師的教學基礎建立在學生的課前文獻閱讀,教學視頻觀看,真實課堂教學縯練,學習成果展示、小組評議與自我反思等學生主體活動之上,其目的在于增加學生箇人直接與間接教學的成功體驗,通過正麵鼓勵與言語勸說使學生保持良好的生理、心理狀態,從而最終提升學生箇體的教學效能感,增彊學生對未來教育教學工作的信心.實驗證明:改革後的教學模式不但提升瞭學生的教學效能感,而且帶來瞭學生學習自主性和責任感增彊等諸多附帶的良性效果.
본문개소료연구자재반두랍(Bandura)효능이론지도하실시적《영어교학법》교학모식개혁실험.개혁위요영향개인효능변화적사개신식원진행설계,과당상이습명납이(seminar)적교학방식위주,강조교사적교학기출건립재학생적과전문헌열독,교학시빈관간,진실과당교학연련,학습성과전시、소조평의여자아반사등학생주체활동지상,기목적재우증가학생개인직접여간접교학적성공체험,통과정면고려여언어권설사학생보지량호적생리、심리상태,종이최종제승학생개체적교학효능감,증강학생대미래교육교학공작적신심.실험증명:개혁후적교학모식불단제승료학생적교학효능감,이차대래료학생학습자주성화책임감증강등제다부대적량성효과.
