辽宁高职学报
遼寧高職學報
료녕고직학보
LIAONING HIGHER VOCATIONAL TECHNICAL INSTITUTE JOURNAL
2013年
1期
80-81
,共2页
C语言课程%实践教学%课程改革
C語言課程%實踐教學%課程改革
C어언과정%실천교학%과정개혁
根据高职院校工科类学生学习C语言课程的实践教学现状,依据高职院校办学目标总体要求,充分考虑不同专业学习本位课程出发点的差异性,通过整合课程资源,改进教学模式,教学情境以“岗位需求式”、“任务分解式”、“案例驱动式”为主,同时营造全院范围的C语言交流学习平台,采取学、考、练梯形递进考核方式,达到专业学习C语言课程的任务要求.
根據高職院校工科類學生學習C語言課程的實踐教學現狀,依據高職院校辦學目標總體要求,充分攷慮不同專業學習本位課程齣髮點的差異性,通過整閤課程資源,改進教學模式,教學情境以“崗位需求式”、“任務分解式”、“案例驅動式”為主,同時營造全院範圍的C語言交流學習平檯,採取學、攷、練梯形遞進攷覈方式,達到專業學習C語言課程的任務要求.
근거고직원교공과류학생학습C어언과정적실천교학현상,의거고직원교판학목표총체요구,충분고필불동전업학습본위과정출발점적차이성,통과정합과정자원,개진교학모식,교학정경이“강위수구식”、“임무분해식”、“안례구동식”위주,동시영조전원범위적C어언교류학습평태,채취학、고、련제형체진고핵방식,체도전업학습C어언과정적임무요구.
