CAJ | 학술논문

分离焦虑是幼儿与父母或其他依恋对象分离后对陌生环境和陌生人而产生的烦躁、忧伤、紧张、不安等情绪。在幼儿与亲人分离后，教师成为他们归属和爱的需要的新的满足者。他们需要教师的一些亲密动作、言语来确认自己是被爱的。幼儿分离焦虑的形成原因比较复杂，主要与家庭的教养方式、亲子依恋关系的质量以及幼儿自身的因素等有关联，而在藏族地区又有其特殊性。
분리초필시유인여부모혹기타의련대상분리후대맥생배경화맥생인이산생적번조、우상、긴장、불안등정서。재유인여친인분리후，교사성위타문귀속화애적수요적신적만족자。타문수요교사적일사친밀동작、언어래학인자기시피애적。유인분리초필적형성원인비교복잡，주요여가정적교양방식、친자의련관계적질량이급유인자신적인소등유관련，이재장족지구우유기특수성。