大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2013年
2期
97-102
,共6页
因纽特人%教育政策%语言教育
因紐特人%教育政策%語言教育
인뉴특인%교육정책%어언교육
加拿大因纽特人教育政策经历了从同化教育政策、区域化教育政策、民族化教育政策,到自治教育政策的发展历程.呈现四大特点:重视官方语言推广,提高因纽特人对国家的认同；重视母语教育,保护语言多样性；注重北极传统文化教育,倡导多元文化共存；各级政府逐步放权加大对因纽特人控制教育的支持.研究加拿大因纽特人教育政策的发展历程及其特征,对我国少数民族教育政策的制定和规划具有一定的借鉴意义.
加拿大因紐特人教育政策經歷瞭從同化教育政策、區域化教育政策、民族化教育政策,到自治教育政策的髮展歷程.呈現四大特點:重視官方語言推廣,提高因紐特人對國傢的認同；重視母語教育,保護語言多樣性；註重北極傳統文化教育,倡導多元文化共存；各級政府逐步放權加大對因紐特人控製教育的支持.研究加拿大因紐特人教育政策的髮展歷程及其特徵,對我國少數民族教育政策的製定和規劃具有一定的藉鑒意義.
가나대인뉴특인교육정책경력료종동화교육정책、구역화교육정책、민족화교육정책,도자치교육정책적발전역정.정현사대특점:중시관방어언추엄,제고인뉴특인대국가적인동；중시모어교육,보호어언다양성；주중북겁전통문화교육,창도다원문화공존；각급정부축보방권가대대인뉴특인공제교육적지지.연구가나대인뉴특인교육정책적발전역정급기특정,대아국소수민족교육정책적제정화규화구유일정적차감의의.
