中国远程教育（综合版）
中國遠程教育（綜閤版）
중국원정교육（종합판）
DISTANCE EDUCATION IN CHINA
2009年
10期
10-15
,共6页
远程教育%课程文化
遠程教育%課程文化
원정교육%과정문화
远程教育课程文化是对课程的意义、价值、使命、地位、作用的揭示和体现,反映了课程主体的精神状态、价值追求和文化理念.远程教育课程目标文化、内容文化、实施文化是远程教育课程文化的三种主要形态,其根本特征为开放性、社会性和创新性、技术性.构建远程教育课程文化,首先要树立远程教育课程文化的理性自觉,确立远程教育课程文化的主导价值;其次在构建的策略和途径上,要以课程建设为抓手,在课程体系的平台上渗透课程文化,要坚持"以生为本"的课程理念和运作模式,要提高教师在课程文化构建中的地位、作用.
遠程教育課程文化是對課程的意義、價值、使命、地位、作用的揭示和體現,反映瞭課程主體的精神狀態、價值追求和文化理唸.遠程教育課程目標文化、內容文化、實施文化是遠程教育課程文化的三種主要形態,其根本特徵為開放性、社會性和創新性、技術性.構建遠程教育課程文化,首先要樹立遠程教育課程文化的理性自覺,確立遠程教育課程文化的主導價值;其次在構建的策略和途徑上,要以課程建設為抓手,在課程體繫的平檯上滲透課程文化,要堅持"以生為本"的課程理唸和運作模式,要提高教師在課程文化構建中的地位、作用.
원정교육과정문화시대과정적의의、개치、사명、지위、작용적게시화체현,반영료과정주체적정신상태、개치추구화문화이념.원정교육과정목표문화、내용문화、실시문화시원정교육과정문화적삼충주요형태,기근본특정위개방성、사회성화창신성、기술성.구건원정교육과정문화,수선요수립원정교육과정문화적이성자각,학립원정교육과정문화적주도개치;기차재구건적책략화도경상,요이과정건설위조수,재과정체계적평태상삼투과정문화,요견지"이생위본"적과정이념화운작모식,요제고교사재과정문화구건중적지위、작용.
