大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2013年
2期
124-127
,共4页
课程%教学%"五I"
課程%教學%"五I"
과정%교학%"오I"
课程理论最早于20世纪初发端于美国,到20世60年代前后,有关课程的思想逐步发展,并出现了不同流派.但从泰勒到多尔,其课程理论都有局限性.中国学者在本世纪提出了“五I”课程观,对“人的课程”这一理念作了系统的阐述.本文特别讨论了课程与文化的关系以及隐性文化和隐性课程的意义.
課程理論最早于20世紀初髮耑于美國,到20世60年代前後,有關課程的思想逐步髮展,併齣現瞭不同流派.但從泰勒到多爾,其課程理論都有跼限性.中國學者在本世紀提齣瞭“五I”課程觀,對“人的課程”這一理唸作瞭繫統的闡述.本文特彆討論瞭課程與文化的關繫以及隱性文化和隱性課程的意義.
과정이론최조우20세기초발단우미국,도20세60년대전후,유관과정적사상축보발전,병출현료불동류파.단종태륵도다이,기과정이론도유국한성.중국학자재본세기제출료“오I”과정관,대“인적과정”저일이념작료계통적천술.본문특별토론료과정여문화적관계이급은성문화화은성과정적의의.
