江苏教育（中学教学版）
江囌教育（中學教學版）
강소교육（중학교학판）
Secondary School Teaching of Jiangsu Education
2013年
4期
14-16
,共3页
函数单调性%文化价值%理性精神
函數單調性%文化價值%理性精神
함수단조성%문화개치%이성정신
数学教学不仅要着眼于数学的应用价值,更要着眼于数学的思维价值和文化价值.“函数的单调性”教学设计,体现了数学来源于生活而又服务于生活的意识,把丰富的生活感知和数学理性有机融合起来,让学生感受到生活中有数学.“函数的单调性”是对函数图象特征的一种数学描述,它经历了由图象直观感知到自然语言描述,再到数学符号语言描述的进化过程,这个过程充分反映了数学的理性精神.
數學教學不僅要著眼于數學的應用價值,更要著眼于數學的思維價值和文化價值.“函數的單調性”教學設計,體現瞭數學來源于生活而又服務于生活的意識,把豐富的生活感知和數學理性有機融閤起來,讓學生感受到生活中有數學.“函數的單調性”是對函數圖象特徵的一種數學描述,它經歷瞭由圖象直觀感知到自然語言描述,再到數學符號語言描述的進化過程,這箇過程充分反映瞭數學的理性精神.
수학교학불부요착안우수학적응용개치,경요착안우수학적사유개치화문화개치.“함수적단조성”교학설계,체현료수학래원우생활이우복무우생활적의식,파봉부적생활감지화수학이성유궤융합기래,양학생감수도생활중유수학.“함수적단조성”시대함수도상특정적일충수학묘술,타경력료유도상직관감지도자연어언묘술,재도수학부호어언묘술적진화과정,저개과정충분반영료수학적이성정신.
