CAJ | 학술논문

目的:通过新型计算机辅助交互式分类学习软件对帕金森病(PD)患者学习与忆功能进行评估,揭示其认知障碍的特点.方法:采用简易智能精神状态检查(MMSE)量表、蒙特利尔认知评估(MoCA)量表、汉密尔顿抑郁17(HAMD-17)量表及统一PD评分量表(UPDRS)分别对原发性PD患者[其中PD“on”组(n=15),PD“off”组(n=7)]及正常对照组(n=15)的认知、抑郁状态和运动功能进行评价；并对2组患者进行计算机辅助交互式分类学习任务检测.结果:①PD“on”及PD“off”组与正常对照组比,MMSE及MoCA均无显著差异(P＞0.05).②测试Ⅰ(基于反馈的分类任务)中PD“on”组与PD“off”组存在显著差异(P＜0.05).③测试Ⅱ(基于反馈的概率分类任务)在奖励任务中,PD“off”组与正常对照组比显著减退(P＜0.05),而PD“on”组无显著差异,PD“on”及PD “off”组间存任显著差异(P＜0.05)；在惩罚任务中,与正常对照组比,PD“on”及PD“off”组均无显著差异(P＞0.05).结论:PD“on”患者存在基于反馈的分类任务的减退,而PD“off”患者存在基于奖励反馈的分类任务的减退,进一步支持PD患者背侧纹状体多巴胺缺乏较腹侧纹状体显著,药物的使用对基于反馈的学习具有一定的影响
목적:통과신형계산궤보조교호식분류학습연건대파금삼병(PD)환자학습여억공능진행평고,게시기인지장애적특점.방법:채용간역지능정신상태검사(MMSE)량표、몽특리이인지평고(MoCA)량표、한밀이돈억욱17(HAMD-17)량표급통일PD평분량표(UPDRS)분별대원발성PD환자[기중PD“on”조(n=15),PD“off”조(n=7)]급정상대조조(n=15)적인지、억욱상태화운동공능진행평개；병대2조환자진행계산궤보조교호식분류학습임무검측.결과:①PD“on”급PD“off”조여정상대조조비,MMSE급MoCA균무현저차이(P＞0.05).②측시Ⅰ(기우반궤적분류임무)중PD“on”조여PD“off”조존재현저차이(P＜0.05).③측시Ⅱ(기우반궤적개솔분류임무)재장려임무중,PD“off”조여정상대조조비현저감퇴(P＜0.05),이PD“on”조무현저차이,PD“on”급PD “off”조간존임현저차이(P＜0.05)；재징벌임무중,여정상대조조비,PD“on”급PD“off”조균무현저차이(P＞0.05).결론:PD“on”환자존재기우반궤적분류임무적감퇴,이PD“off”환자존재기우장려반궤적분류임무적감퇴,진일보지지PD환자배측문상체다파알결핍교복측문상체현저,약물적사용대기우반궤적학습구유일정적영향