北京师范大学学报（社会科学版）
北京師範大學學報（社會科學版）
북경사범대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF BEIJING NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2013年
2期
45-52
,共8页
汉语国际教学%敏感话题%跨文化沟通%文化传播
漢語國際教學%敏感話題%跨文化溝通%文化傳播
한어국제교학%민감화제%과문화구통%문화전파
由于中外文化的差异,在汉语国际教育与教学过程中,一直都有所谓“敏感话题”的困扰.在敏感话题的应对中,存在着不置可否、被动回避、强势应对、火上浇油、否定一切五种情形,这些都成为师生交流沟通的障碍.对于常见“敏感话题”,回应与处理的方式应该是灵活多样的,最重要的是要充分发挥汉语教师的跨文化传播沟通能力,以平等谦和的态度,针对留学生的国家背景,因材施教、因势利导,在多元文化的意识中引导学生做换位思考.根本目的是利用“敏感话题”,引导和激发留学生了解中国、学习中国文化的热情,从而有效进行跨文化的理解与沟通.
由于中外文化的差異,在漢語國際教育與教學過程中,一直都有所謂“敏感話題”的睏擾.在敏感話題的應對中,存在著不置可否、被動迴避、彊勢應對、火上澆油、否定一切五種情形,這些都成為師生交流溝通的障礙.對于常見“敏感話題”,迴應與處理的方式應該是靈活多樣的,最重要的是要充分髮揮漢語教師的跨文化傳播溝通能力,以平等謙和的態度,針對留學生的國傢揹景,因材施教、因勢利導,在多元文化的意識中引導學生做換位思攷.根本目的是利用“敏感話題”,引導和激髮留學生瞭解中國、學習中國文化的熱情,從而有效進行跨文化的理解與溝通.
유우중외문화적차이,재한어국제교육여교학과정중,일직도유소위“민감화제”적곤우.재민감화제적응대중,존재착불치가부、피동회피、강세응대、화상요유、부정일절오충정형,저사도성위사생교류구통적장애.대우상견“민감화제”,회응여처리적방식응해시령활다양적,최중요적시요충분발휘한어교사적과문화전파구통능력,이평등겸화적태도,침대류학생적국가배경,인재시교、인세리도,재다원문화적의식중인도학생주환위사고.근본목적시이용“민감화제”,인도화격발류학생료해중국、학습중국문화적열정,종이유효진행과문화적리해여구통.
