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망락재부
INTEMET FORTUNE
2009年
22期
76-77
,共2页
审美教育%审美能力%人文主义
審美教育%審美能力%人文主義
심미교육%심미능력%인문주의
中职语文新教材改革后,更加注重对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养,致力于对学生语文素养的整体提高.如何把审美教育与情感渗透这一美育原则贯彻到中职语文教学中去,这就需要教者首先要为学生创造一种富有感染力的教学情境,使学生的思维进入一种积极活跃的状态,真正做到学生是学习的主体;然后教者还要因材施教、寓教于乐,使德育以情感为引导,智育以形象为先导,培养学生健康向上的审美情感;最后教者在选文上要注重人文主义教育,通过加强文选,来进一步培养学生的审美能力.通过这样层层渗透,使学生最终能认识美、体验美,培养美.
中職語文新教材改革後,更加註重對學生的道德脩養、文化品位和審美情趣的培養,緻力于對學生語文素養的整體提高.如何把審美教育與情感滲透這一美育原則貫徹到中職語文教學中去,這就需要教者首先要為學生創造一種富有感染力的教學情境,使學生的思維進入一種積極活躍的狀態,真正做到學生是學習的主體;然後教者還要因材施教、寓教于樂,使德育以情感為引導,智育以形象為先導,培養學生健康嚮上的審美情感;最後教者在選文上要註重人文主義教育,通過加彊文選,來進一步培養學生的審美能力.通過這樣層層滲透,使學生最終能認識美、體驗美,培養美.
중직어문신교재개혁후,경가주중대학생적도덕수양、문화품위화심미정취적배양,치력우대학생어문소양적정체제고.여하파심미교육여정감삼투저일미육원칙관철도중직어문교학중거,저취수요교자수선요위학생창조일충부유감염력적교학정경,사학생적사유진입일충적겁활약적상태,진정주도학생시학습적주체;연후교자환요인재시교、우교우악,사덕육이정감위인도,지육이형상위선도,배양학생건강향상적심미정감;최후교자재선문상요주중인문주의교육,통과가강문선,래진일보배양학생적심미능력.통과저양층층삼투,사학생최종능인식미、체험미,배양미.