牡丹江教育学院学报
牡丹江教育學院學報
모단강교육학원학보
JOURNAL OF MUDANJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2013年
6期
123-124
,共2页
建构主义%元认知策略、开放教育%混合式教学
建構主義%元認知策略、開放教育%混閤式教學
건구주의%원인지책략、개방교육%혼합식교학
元认知策略指学生利用认知过程中获得的知识,通过确立学习目标与计划,监控学习过程和评估学习结果等手段来对自己整个学习过程进行有效监视及控制的策略.时于具备一定经验和智力的成人学生来说,在二语习得过程中使用元认知策略,能帮助他们更高效地开展学习.如何在教学过程中活用建构主义理论和元认知策略,指导网络与课堂英语教学活动的开展,进行混合式教学设计,使成人学生能充分发挥其主观能动性,达到自主学习和教师指导下的学习相结合,是一个非常值得探讨的问题.本文中,笔者尝试以电大开放教育本科英语专业跨文化交际课程为例,将建构主义、元认知策略与英语混合式教学相融合,探寻适合开放教育英语专业的课程教学策略设计.
元認知策略指學生利用認知過程中穫得的知識,通過確立學習目標與計劃,鑑控學習過程和評估學習結果等手段來對自己整箇學習過程進行有效鑑視及控製的策略.時于具備一定經驗和智力的成人學生來說,在二語習得過程中使用元認知策略,能幫助他們更高效地開展學習.如何在教學過程中活用建構主義理論和元認知策略,指導網絡與課堂英語教學活動的開展,進行混閤式教學設計,使成人學生能充分髮揮其主觀能動性,達到自主學習和教師指導下的學習相結閤,是一箇非常值得探討的問題.本文中,筆者嘗試以電大開放教育本科英語專業跨文化交際課程為例,將建構主義、元認知策略與英語混閤式教學相融閤,探尋適閤開放教育英語專業的課程教學策略設計.
원인지책략지학생이용인지과정중획득적지식,통과학립학습목표여계화,감공학습과정화평고학습결과등수단래대자기정개학습과정진행유효감시급공제적책략.시우구비일정경험화지력적성인학생래설,재이어습득과정중사용원인지책략,능방조타문경고효지개전학습.여하재교학과정중활용건구주의이론화원인지책략,지도망락여과당영어교학활동적개전,진행혼합식교학설계,사성인학생능충분발휘기주관능동성,체도자주학습화교사지도하적학습상결합,시일개비상치득탐토적문제.본문중,필자상시이전대개방교육본과영어전업과문화교제과정위례,장건구주의、원인지책략여영어혼합식교학상융합,탐심괄합개방교육영어전업적과정교학책략설계.
