数学教学研究
數學教學研究
수학교학연구
SHUXUE JIAOXUE YANJIU
2012年
5期
2-6
,共5页
数学课堂教学%教师%评价%学生%教学方式%实际教学%简单化%程式化
數學課堂教學%教師%評價%學生%教學方式%實際教學%簡單化%程式化
수학과당교학%교사%평개%학생%교학방식%실제교학%간단화%정식화
数学课堂教学中，无论教师选择什么样的教学方式，提出有质量的问题是一个方面，与此同时，当学生对问题给予回答后，教师能否做出及时和恰当的评价又是另～重要的方面．在实际教学中，很多教师往往比较重视前者，对后者则相对比较淡化．通过一些课堂观察发现，教师对学生回答的评价常常重结论轻过程，缺乏对回答的深入分析和指导，表现出简单化、形式化、程式化的倾向，教师对学生回答评价的有效性有待进一步提高．
數學課堂教學中，無論教師選擇什麽樣的教學方式，提齣有質量的問題是一箇方麵，與此同時，噹學生對問題給予迴答後，教師能否做齣及時和恰噹的評價又是另～重要的方麵．在實際教學中，很多教師往往比較重視前者，對後者則相對比較淡化．通過一些課堂觀察髮現，教師對學生迴答的評價常常重結論輕過程，缺乏對迴答的深入分析和指導，錶現齣簡單化、形式化、程式化的傾嚮，教師對學生迴答評價的有效性有待進一步提高．
수학과당교학중，무론교사선택십요양적교학방식，제출유질량적문제시일개방면，여차동시，당학생대문제급여회답후，교사능부주출급시화흡당적평개우시령～중요적방면．재실제교학중，흔다교사왕왕비교중시전자，대후자칙상대비교담화．통과일사과당관찰발현，교사대학생회답적평개상상중결론경과정，결핍대회답적심입분석화지도，표현출간단화、형식화、정식화적경향，교사대학생회답평개적유효성유대진일보제고．
