教学月刊：小学版（语文）
教學月刊：小學版（語文）
교학월간：소학판（어문）
2012年
4期
14-15
,共2页
识字%阅读%语言规律%智能开发%语言环境%相得益彰%语文教师%汉字
識字%閱讀%語言規律%智能開髮%語言環境%相得益彰%語文教師%漢字
식자%열독%어언규률%지능개발%어언배경%상득익창%어문교사%한자
从汉字语言规律来看，汉字是音、形、义的结合体，每个汉字所含信息量大，在阅读中识字不仅能建立起生字音、形、义的联系，更是一个丰富的智能开发的过程。因此，如何以阅读为载体，依托语言环境进行有效的识字，让识字与阅读相互渗透、相互融合、相得益彰，就成了小学低段语文教师必须思考与研究的问题。
從漢字語言規律來看，漢字是音、形、義的結閤體，每箇漢字所含信息量大，在閱讀中識字不僅能建立起生字音、形、義的聯繫，更是一箇豐富的智能開髮的過程。因此，如何以閱讀為載體，依託語言環境進行有效的識字，讓識字與閱讀相互滲透、相互融閤、相得益彰，就成瞭小學低段語文教師必鬚思攷與研究的問題。
종한자어언규률래간，한자시음、형、의적결합체，매개한자소함신식량대，재열독중식자불부능건립기생자음、형、의적련계，경시일개봉부적지능개발적과정。인차，여하이열독위재체，의탁어언배경진행유효적식자，양식자여열독상호삼투、상호융합、상득익창，취성료소학저단어문교사필수사고여연구적문제。
