CAJ | 학술논문

随着新一轮课程改革的逐步开展，初中英语课程评价关注学生综合语言运用能力发展的目标存在诸多值得商榷之处：以“教”评“学”，注重教师“预设”，对课堂“生成”关注不力；形成性评价对学生个体的差异性、多样性关注不够；以中考为轴心，全面性及公平性凸显不足。有鉴于此，应采取构建“以学定教”的初中英语课堂教学评价模式、注重“三维目标”的不走样落实；注重形成性评价对学生个体的差异性、多样性的关注；切实推进中考改革，促进落实教育公平的策略及措施，促进初中英语课程评价的顺利实施，并做好初高中英语教学、评价的衔接工作。
수착신일륜과정개혁적축보개전，초중영어과정평개관주학생종합어언운용능력발전적목표존재제다치득상각지처：이“교”평“학”，주중교사“예설”，대과당“생성”관주불력；형성성평개대학생개체적차이성、다양성관주불구；이중고위축심，전면성급공평성철현불족。유감우차，응채취구건“이학정교”적초중영어과당교학평개모식、주중“삼유목표”적불주양락실；주중형성성평개대학생개체적차이성、다양성적관주；절실추진중고개혁，촉진락실교육공평적책략급조시，촉진초중영어과정평개적순리실시，병주호초고중영어교학、평개적함접공작。