林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2012年
4期
40-42
,共3页
认知风格%注意方式%边界扩展效应
認知風格%註意方式%邊界擴展效應
인지풍격%주의방식%변계확전효응
边界扩展效应指人们记忆中的画面常常比实际画面呈现的内容多,似乎在记忆中,画面的边界扩展了。近20年来关于这方面的研究越来越多,并将其归因于知觉图式假说、错误记忆假说、视觉机制假说,以上假说都有相关实验研究支持,但理论框架仍然存在缺陷。在实验一中证实了边界收缩效应同样可以发生,这样知觉图式假说的激活期望假设就不适合解释边界扩展效应。实验二从注意方面探讨过边界扩展效应发生的原因,考察了认知风格与注意方式对边界扩展效应的影响。研究方法采用的是2×2被试间实验设计,实验结果显示,注意方式的主效应显著,这表明了注意在边界扩展效应中有着很大的影响,当注意方式为中心注意时,边界扩展效应更容易发生,反之注意方式为边界注意时,边界扩展效应不易发生;认知风格的主效应不显著,即认知风格对边界扩展效应无影响;认知风格与注意方式二者无交互作用。
邊界擴展效應指人們記憶中的畫麵常常比實際畫麵呈現的內容多,似乎在記憶中,畫麵的邊界擴展瞭。近20年來關于這方麵的研究越來越多,併將其歸因于知覺圖式假說、錯誤記憶假說、視覺機製假說,以上假說都有相關實驗研究支持,但理論框架仍然存在缺陷。在實驗一中證實瞭邊界收縮效應同樣可以髮生,這樣知覺圖式假說的激活期望假設就不適閤解釋邊界擴展效應。實驗二從註意方麵探討過邊界擴展效應髮生的原因,攷察瞭認知風格與註意方式對邊界擴展效應的影響。研究方法採用的是2×2被試間實驗設計,實驗結果顯示,註意方式的主效應顯著,這錶明瞭註意在邊界擴展效應中有著很大的影響,噹註意方式為中心註意時,邊界擴展效應更容易髮生,反之註意方式為邊界註意時,邊界擴展效應不易髮生;認知風格的主效應不顯著,即認知風格對邊界擴展效應無影響;認知風格與註意方式二者無交互作用。
변계확전효응지인문기억중적화면상상비실제화면정현적내용다,사호재기억중,화면적변계확전료。근20년래관우저방면적연구월래월다,병장기귀인우지각도식가설、착오기억가설、시각궤제가설,이상가설도유상관실험연구지지,단이론광가잉연존재결함。재실험일중증실료변계수축효응동양가이발생,저양지각도식가설적격활기망가설취불괄합해석변계확전효응。실험이종주의방면탐토과변계확전효응발생적원인,고찰료인지풍격여주의방식대변계확전효응적영향。연구방법채용적시2×2피시간실험설계,실험결과현시,주의방식적주효응현저,저표명료주의재변계확전효응중유착흔대적영향,당주의방식위중심주의시,변계확전효응경용역발생,반지주의방식위변계주의시,변계확전효응불역발생;인지풍격적주효응불현저,즉인지풍격대변계확전효응무영향;인지풍격여주의방식이자무교호작용。