兰州教育学院学报
蘭州教育學院學報
란주교육학원학보
JOURNAL OF LANZHOU INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
10期
117-120,116
,共5页
反思能力%成绩%自主学习%网络环境
反思能力%成績%自主學習%網絡環境
반사능력%성적%자주학습%망락배경
文章运用定量和定性相结合的方法,探讨了60名高分组、120名中分组和60名低分组学生的英语反思策略和分项成绩之间的关系.统计分析表明,除高、低分组在理解性行为和反思行为上存在显著差异外,高、中、低分组在其他类型的行为上不存在显著差异;总分与反思行为之间为正相关,同习惯性行为之间为负相关,但是和理解性及深层反思行为之间不存在显著的相关性.
文章運用定量和定性相結閤的方法,探討瞭60名高分組、120名中分組和60名低分組學生的英語反思策略和分項成績之間的關繫.統計分析錶明,除高、低分組在理解性行為和反思行為上存在顯著差異外,高、中、低分組在其他類型的行為上不存在顯著差異;總分與反思行為之間為正相關,同習慣性行為之間為負相關,但是和理解性及深層反思行為之間不存在顯著的相關性.
문장운용정량화정성상결합적방법,탐토료60명고분조、120명중분조화60명저분조학생적영어반사책략화분항성적지간적관계.통계분석표명,제고、저분조재리해성행위화반사행위상존재현저차이외,고、중、저분조재기타류형적행위상불존재현저차이;총분여반사행위지간위정상관,동습관성행위지간위부상관,단시화리해성급심층반사행위지간불존재현저적상관성.
