教育研究与评论：中学教育教学
教育研究與評論：中學教育教學
교육연구여평론：중학교육교학
Research and Review on Education
2012年
4期
4-7
,共4页
教师%情感特性%情绪地理%策略
教師%情感特性%情緒地理%策略
교사%정감특성%정서지리%책략
教师需要给学生提供情感抚慰和支持,需要研究和管理教学工作中的情感,教师劳动具有＂情感特征＂。教师的＂情绪地理＂包括社会文化距离、道德距离、专业距离、政治距离和物理距离等五个维度,受到个体因素、学校因素和社会经济文化等的影响。教师重绘＂情绪地图＂,学校完善＂情绪课程＂,社会释放＂环境压力＂,是形成积极的教师情绪,保证教学工作更加流畅的优化策略。
教師需要給學生提供情感撫慰和支持,需要研究和管理教學工作中的情感,教師勞動具有＂情感特徵＂。教師的＂情緒地理＂包括社會文化距離、道德距離、專業距離、政治距離和物理距離等五箇維度,受到箇體因素、學校因素和社會經濟文化等的影響。教師重繪＂情緒地圖＂,學校完善＂情緒課程＂,社會釋放＂環境壓力＂,是形成積極的教師情緒,保證教學工作更加流暢的優化策略。
교사수요급학생제공정감무위화지지,수요연구화관리교학공작중적정감,교사노동구유＂정감특정＂。교사적＂정서지리＂포괄사회문화거리、도덕거리、전업거리、정치거리화물리거리등오개유도,수도개체인소、학교인소화사회경제문화등적영향。교사중회＂정서지도＂,학교완선＂정서과정＂,사회석방＂배경압력＂,시형성적겁적교사정서,보증교학공작경가류창적우화책략。
