师道：教研
師道：教研
사도：교연
2012年
4期
127-127
,共1页
作文能力%激励法%脑力劳动%劳动成果%高分%学生%老师%孩子
作文能力%激勵法%腦力勞動%勞動成果%高分%學生%老師%孩子
작문능력%격려법%뇌력노동%노동성과%고분%학생%로사%해자
一、高分激励法
学生写作文。是艰辛的脑力劳动，无论写得怎样，都经历了心志的苦旅，他的作品，是其心灵的反映。作为老师，不能光是提着红笔当审判官，而应该尊重孩子的劳动，赞赏他的劳动成果，给以高分鼓励。写得特别好的，给他100分又如何？符合要求，没什么大问题的，95分以上也不为过。
一、高分激勵法
學生寫作文。是艱辛的腦力勞動，無論寫得怎樣，都經歷瞭心誌的苦旅，他的作品，是其心靈的反映。作為老師，不能光是提著紅筆噹審判官，而應該尊重孩子的勞動，讚賞他的勞動成果，給以高分鼓勵。寫得特彆好的，給他100分又如何？符閤要求，沒什麽大問題的，95分以上也不為過。
일、고분격려법
학생사작문。시간신적뇌력노동，무론사득즘양，도경력료심지적고려，타적작품，시기심령적반영。작위로사，불능광시제착홍필당심판관，이응해존중해자적노동，찬상타적노동성과，급이고분고려。사득특별호적，급타100분우여하？부합요구，몰십요대문제적，95분이상야불위과。
