高校生物学教学研究（电子版）
高校生物學教學研究（電子版）
고교생물학교학연구（전자판）
Biology Teaching in University
2013年
2期
55-58
,共4页
植物生理学实验教学%问题教学法%传统教学法%学习兴趣%教学效率
植物生理學實驗教學%問題教學法%傳統教學法%學習興趣%教學效率
식물생이학실험교학%문제교학법%전통교학법%학습흥취%교학효솔
植物生理学实验是构架理论和实践的纽带,教学法的恰当运用能起到事半功倍的教学效果,对学生学习兴趣的培养和知识结构的理解等方面都能起到积极的作用.本文对植物生理实验教学中使用问题教学法(PBL)和传统教学法后,学生学习的效果进行了总结和分析.发现在本课程的教学中,混合使用两种教学法可有效地激发学生学习的自觉性和主动性,提高教学效率.
植物生理學實驗是構架理論和實踐的紐帶,教學法的恰噹運用能起到事半功倍的教學效果,對學生學習興趣的培養和知識結構的理解等方麵都能起到積極的作用.本文對植物生理實驗教學中使用問題教學法(PBL)和傳統教學法後,學生學習的效果進行瞭總結和分析.髮現在本課程的教學中,混閤使用兩種教學法可有效地激髮學生學習的自覺性和主動性,提高教學效率.
식물생이학실험시구가이론화실천적뉴대,교학법적흡당운용능기도사반공배적교학효과,대학생학습흥취적배양화지식결구적리해등방면도능기도적겁적작용.본문대식물생리실험교학중사용문제교학법(PBL)화전통교학법후,학생학습적효과진행료총결화분석.발현재본과정적교학중,혼합사용량충교학법가유효지격발학생학습적자각성화주동성,제고교학효솔.
