医学教育探索
醫學教育探索
의학교육탐색
RESEARCHES IN MEDICAL EDUCATION
2008年
6期
607-609
,共3页
PBL%急诊医学%教学
PBL%急診醫學%教學
PBL%급진의학%교학
目的 观察以问题为基础的教学方法在急诊医学教学中的应用效果.方法 将 三峡大学2003级医学专业2班和4班共84名学生分成两个组,2班42人设为实验组,实验组采用PBL教学法;4班42人设为对照组.采用传统的讲授法.课程结束后,对两个班的学生进行学习效果的评估,分别进行书面理论测试和操作技能考核.并对所有数据进行统计学处理.结果 在考试的成绩上,实验组的得分明显高于对照组,同时,实验组的学生临床病例分析能力明显比对照组好,分析问题的能力更全面,两组之间比较.P＜0.05.结论 采用PBL教学法比传统的LBL教学法能明显提高急诊医学的教学质量,尤其在培养学生解决临床实际问题的能力和创新能力上有更明显的优势.
目的 觀察以問題為基礎的教學方法在急診醫學教學中的應用效果.方法 將 三峽大學2003級醫學專業2班和4班共84名學生分成兩箇組,2班42人設為實驗組,實驗組採用PBL教學法;4班42人設為對照組.採用傳統的講授法.課程結束後,對兩箇班的學生進行學習效果的評估,分彆進行書麵理論測試和操作技能攷覈.併對所有數據進行統計學處理.結果 在攷試的成績上,實驗組的得分明顯高于對照組,同時,實驗組的學生臨床病例分析能力明顯比對照組好,分析問題的能力更全麵,兩組之間比較.P＜0.05.結論 採用PBL教學法比傳統的LBL教學法能明顯提高急診醫學的教學質量,尤其在培養學生解決臨床實際問題的能力和創新能力上有更明顯的優勢.
목적 관찰이문제위기출적교학방법재급진의학교학중적응용효과.방법 장 삼협대학2003급의학전업2반화4반공84명학생분성량개조,2반42인설위실험조,실험조채용PBL교학법;4반42인설위대조조.채용전통적강수법.과정결속후,대량개반적학생진행학습효과적평고,분별진행서면이론측시화조작기능고핵.병대소유수거진행통계학처리.결과 재고시적성적상,실험조적득분명현고우대조조,동시,실험조적학생림상병례분석능력명현비대조조호,분석문제적능력경전면,량조지간비교.P＜0.05.결론 채용PBL교학법비전통적LBL교학법능명현제고급진의학적교학질량,우기재배양학생해결림상실제문제적능력화창신능력상유경명현적우세.
