中等职业教育
中等職業教育
중등직업교육
ZHONGDENG ZHIYE JIAOYU
2008年
17期
40-41
,共2页
情景语境%文化语境%日语教学
情景語境%文化語境%日語教學
정경어경%문화어경%일어교학
情境教学既包含情景语境,又包含文化语境.日语教学的难点之一就是缺乏语言环境以及语言学习不能有效地与日语文化达到充分的有机结合.因此,应在教学理论的指导下,把情景语境与文化语境有机地结合到日语视听说情境教学中,使模拟情境与真实情景的距离缩减到最小限度,使学生集体在这一轻松的语境中感性地学习,达到自然交流、运用的目的.
情境教學既包含情景語境,又包含文化語境.日語教學的難點之一就是缺乏語言環境以及語言學習不能有效地與日語文化達到充分的有機結閤.因此,應在教學理論的指導下,把情景語境與文化語境有機地結閤到日語視聽說情境教學中,使模擬情境與真實情景的距離縮減到最小限度,使學生集體在這一輕鬆的語境中感性地學習,達到自然交流、運用的目的.
정경교학기포함정경어경,우포함문화어경.일어교학적난점지일취시결핍어언배경이급어언학습불능유효지여일어문화체도충분적유궤결합.인차,응재교학이론적지도하,파정경어경여문화어경유궤지결합도일어시은설정경교학중,사모의정경여진실정경적거리축감도최소한도,사학생집체재저일경송적어경중감성지학습,체도자연교류、운용적목적.
