语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
THE COMMUNICATION OF CHINESE TEACHING
2013年
8期
16-19
,共4页
泛语文%语文教师%专业自主
汎語文%語文教師%專業自主
범어문%어문교사%전업자주
教师是专业人员,教学是一项专业性实践.“泛语文”等现象的流行,反映了语文教师专业自主的缺失.新课程“自上而下”的改革模式、专家领导等强势话语权的导向、“以学生主体”的理念对教师专业自主的挑战等,是造成语文教师专业自主性程度不高的主要原因.要守护语文教育家园,把语文课上成语文课,需要教师发挥自己的专业自主,强化语文教师身份认同,明确语文教育的根本目标,在实践中形成自己的学科教学知识,用批判、反思的态度面对各种新理论、新模式.
教師是專業人員,教學是一項專業性實踐.“汎語文”等現象的流行,反映瞭語文教師專業自主的缺失.新課程“自上而下”的改革模式、專傢領導等彊勢話語權的導嚮、“以學生主體”的理唸對教師專業自主的挑戰等,是造成語文教師專業自主性程度不高的主要原因.要守護語文教育傢園,把語文課上成語文課,需要教師髮揮自己的專業自主,彊化語文教師身份認同,明確語文教育的根本目標,在實踐中形成自己的學科教學知識,用批判、反思的態度麵對各種新理論、新模式.
교사시전업인원,교학시일항전업성실천.“범어문”등현상적류행,반영료어문교사전업자주적결실.신과정“자상이하”적개혁모식、전가령도등강세화어권적도향、“이학생주체”적이념대교사전업자주적도전등,시조성어문교사전업자주성정도불고적주요원인.요수호어문교육가완,파어문과상성어문과,수요교사발휘자기적전업자주,강화어문교사신빈인동,명학어문교육적근본목표,재실천중형성자기적학과교학지식,용비판、반사적태도면대각충신이론、신모식.
