CAJ | 학술논문

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。“质疑”是开启创新之门的钥匙。学生的思维活跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，故意将一些数学知识蒙上一层神秘的面纱，引发学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。那么，在课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢？下面结合教学实践，谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。
애인사탄증경설과：“제출일개문제비해결일개문제경중요。”세계상허다발명창조도원우“의문”。“질의”시개계창신지문적약시。학생적사유활약우의문적교차점。위차교사응의거교재내용，조주인동호기심강적심리특점，정심설의，제조현념，고의장일사수학지식몽상일층신비적면사，인발학생적탐색욕망，촉사기적겁주동지삼여학습。“질의”응성위교학과정중필불가소적배절。나요，재과당교학중여하배양학생질의문난적능력니？하면결합교학실천，담담재소학수학과당교학중설치현념적궤충방법。