大观周刊
大觀週刊
대관주간
DAGUAN ZHOUKAN
2012年
22期
281-281
,共1页
生物教学%中学生物学%意义建构%生物学教学%教材编排%教学策略
生物教學%中學生物學%意義建構%生物學教學%教材編排%教學策略
생물교학%중학생물학%의의건구%생물학교학%교재편배%교학책략
学习是一个循序渐进的过程．教学不能无视学生的原来经验而另起炉灶，从外部装进新知识。根据现行的中学生物学教材编排情况、教学实施情况、人们的认识等主、客观方面的诸多因素．我认为在生物学教学中应该更多地利用“意义建构”来达成新课标理念的实现。以下是一些促进“意义建构”的教学策略。
學習是一箇循序漸進的過程．教學不能無視學生的原來經驗而另起爐竈，從外部裝進新知識。根據現行的中學生物學教材編排情況、教學實施情況、人們的認識等主、客觀方麵的諸多因素．我認為在生物學教學中應該更多地利用“意義建構”來達成新課標理唸的實現。以下是一些促進“意義建構”的教學策略。
학습시일개순서점진적과정．교학불능무시학생적원래경험이령기로조，종외부장진신지식。근거현행적중학생물학교재편배정황、교학실시정황、인문적인식등주、객관방면적제다인소．아인위재생물학교학중응해경다지이용“의의건구”래체성신과표이념적실현。이하시일사촉진“의의건구”적교학책략。
