教师
教師
교사
TEACHER
2012年
16期
94-94
,共1页
小学数学教学%示意图%抽象逻辑思维%直观形象%数量关系%中间问题%小学生%应用题
小學數學教學%示意圖%抽象邏輯思維%直觀形象%數量關繫%中間問題%小學生%應用題
소학수학교학%시의도%추상라집사유%직관형상%수량관계%중간문제%소학생%응용제
小学数学教学中，一些应用题的解答如果仅靠小学生通过抽象逻辑思维去完成是有困难的，教师如能借助恰当的示意图进行分析和化归，利用示意图把题目中的数量关系直观形象地表示出来，再通过添设适当的辅助线，提出恰当的辅助问题（如一些中间问题），那么学生便能利用辅助问题的解，最后完成对应用题的解答。
小學數學教學中，一些應用題的解答如果僅靠小學生通過抽象邏輯思維去完成是有睏難的，教師如能藉助恰噹的示意圖進行分析和化歸，利用示意圖把題目中的數量關繫直觀形象地錶示齣來，再通過添設適噹的輔助線，提齣恰噹的輔助問題（如一些中間問題），那麽學生便能利用輔助問題的解，最後完成對應用題的解答。
소학수학교학중，일사응용제적해답여과부고소학생통과추상라집사유거완성시유곤난적，교사여능차조흡당적시의도진행분석화화귀，이용시의도파제목중적수량관계직관형상지표시출래，재통과첨설괄당적보조선，제출흡당적보조문제（여일사중간문제），나요학생편능이용보조문제적해，최후완성대응용제적해답。
