中国卫生统计
中國衛生統計
중국위생통계
CHINESE JOURNAL OF HEALTH STATISTICS
2013年
3期
379-381
,共3页
黄品贤%宋花玲%董英%金如锋%陈学芬%戎芬
黃品賢%宋花玲%董英%金如鋒%陳學芬%戎芬
황품현%송화령%동영%금여봉%진학분%융분
医学统计学%学习过程问卷(R-SPQ-2F)%学习策略%学习动机
醫學統計學%學習過程問捲(R-SPQ-2F)%學習策略%學習動機
의학통계학%학습과정문권(R-SPQ-2F)%학습책략%학습동궤
目的 探索R-SPQ-2F量表在研究生医学统计学课程评价中的信度、效度和适用性,为今后课程教学策略和学习策略的研究寻找良好的测评工具.方法 利用Biggs等人的学习过程问卷改进版(R-SPQ-2F)量表,调查2011级全日制研究生和2011级基地轮训住院医师,观察课程教学模式改革后的学生学习动机和策略.结果 (1)R-SPQ-2F量表的Cronbach's α为0.728.(2) R-SPQ-2F量表DM与DS、SM与SS的相关系数分别为0.702、0.668；DM、DS与DA的相关系数分别为0.933和0.911；SM、SS与SA的相关系数分别为0.906和0.921；不同维度因子间的相关系数为-0.097～-0.131.(3)表面学习动机和表面学习策略有关；深层学习动机和深层学习策略有关.(4) R-SPQ-2F量表在不同研究生类别、性别和年龄别均有很好的适用度.结论 R-SPQ-2F量表具有较高的信度、效度和适用度,能从教育心理学角度评价医学统计学课程的学习动机和学习策略.
目的 探索R-SPQ-2F量錶在研究生醫學統計學課程評價中的信度、效度和適用性,為今後課程教學策略和學習策略的研究尋找良好的測評工具.方法 利用Biggs等人的學習過程問捲改進版(R-SPQ-2F)量錶,調查2011級全日製研究生和2011級基地輪訓住院醫師,觀察課程教學模式改革後的學生學習動機和策略.結果 (1)R-SPQ-2F量錶的Cronbach's α為0.728.(2) R-SPQ-2F量錶DM與DS、SM與SS的相關繫數分彆為0.702、0.668；DM、DS與DA的相關繫數分彆為0.933和0.911；SM、SS與SA的相關繫數分彆為0.906和0.921；不同維度因子間的相關繫數為-0.097～-0.131.(3)錶麵學習動機和錶麵學習策略有關；深層學習動機和深層學習策略有關.(4) R-SPQ-2F量錶在不同研究生類彆、性彆和年齡彆均有很好的適用度.結論 R-SPQ-2F量錶具有較高的信度、效度和適用度,能從教育心理學角度評價醫學統計學課程的學習動機和學習策略.
목적 탐색R-SPQ-2F량표재연구생의학통계학과정평개중적신도、효도화괄용성,위금후과정교학책략화학습책략적연구심조량호적측평공구.방법 이용Biggs등인적학습과정문권개진판(R-SPQ-2F)량표,조사2011급전일제연구생화2011급기지륜훈주원의사,관찰과정교학모식개혁후적학생학습동궤화책략.결과 (1)R-SPQ-2F량표적Cronbach's α위0.728.(2) R-SPQ-2F량표DM여DS、SM여SS적상관계수분별위0.702、0.668；DM、DS여DA적상관계수분별위0.933화0.911；SM、SS여SA적상관계수분별위0.906화0.921；불동유도인자간적상관계수위-0.097～-0.131.(3)표면학습동궤화표면학습책략유관；심층학습동궤화심층학습책략유관.(4) R-SPQ-2F량표재불동연구생유별、성별화년령별균유흔호적괄용도.결론 R-SPQ-2F량표구유교고적신도、효도화괄용도,능종교육심이학각도평개의학통계학과정적학습동궤화학습책략.
