台湾研究集刊
檯灣研究集刊
태만연구집간
TAIWAN RESEARCH QUARTERLY
2013年
2期
78-84
,共7页
台湾中小学%人文教育%九年课纲%教科书
檯灣中小學%人文教育%九年課綱%教科書
태만중소학%인문교육%구년과강%교과서
2000年以来台湾中小学实施的“国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要”及教科书改革使得人文教育的主流理念与价值观念发生了很大变化.内涵的包容性和外延的宽泛性成为新时期人文教育的基本特点.同时,人文教育在教化情结上还呈现出“台湾主体意识”与“大中国意识”不断拉锯角力、价值取向上单一本位和多元本位交错叠加、课程设计上综合统整与实践体验相互融合等特质.如何解决和摒弃台湾中小学人文教育中的问题和非理性元素,真正建立起主体独立、价值超功利的人文教育体系,是台湾当局亟需解决的问题.
2000年以來檯灣中小學實施的“國民教育階段九年一貫課程總綱綱要”及教科書改革使得人文教育的主流理唸與價值觀唸髮生瞭很大變化.內涵的包容性和外延的寬汎性成為新時期人文教育的基本特點.同時,人文教育在教化情結上還呈現齣“檯灣主體意識”與“大中國意識”不斷拉鋸角力、價值取嚮上單一本位和多元本位交錯疊加、課程設計上綜閤統整與實踐體驗相互融閤等特質.如何解決和摒棄檯灣中小學人文教育中的問題和非理性元素,真正建立起主體獨立、價值超功利的人文教育體繫,是檯灣噹跼亟需解決的問題.
2000년이래태만중소학실시적“국민교육계단구년일관과정총강강요”급교과서개혁사득인문교육적주류이념여개치관념발생료흔대변화.내함적포용성화외연적관범성성위신시기인문교육적기본특점.동시,인문교육재교화정결상환정현출“태만주체의식”여“대중국의식”불단랍거각력、개치취향상단일본위화다원본위교착첩가、과정설계상종합통정여실천체험상호융합등특질.여하해결화병기태만중소학인문교육중적문제화비이성원소,진정건립기주체독립、개치초공리적인문교육체계,시태만당국극수해결적문제.
