读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2013年
22期
64-64
,共1页
英语%分化%对策
英語%分化%對策
영어%분화%대책
英语教师都有这样的体会，刚开始学习英语时学生们的兴致都很高。随着年级的升高，课文篇幅的加长，词汇量的增加，语法难度的深入，他们感到茫然，从而产生心理负担过重的现象，他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力因素受到影响，对英语学习产生畏惧、厌恶的心理，学习心理障碍由此而成，开始出现了分化现象。
英語教師都有這樣的體會，剛開始學習英語時學生們的興緻都很高。隨著年級的升高，課文篇幅的加長，詞彙量的增加，語法難度的深入，他們感到茫然，從而產生心理負擔過重的現象，他們的學習興趣、動機、信心、情感、意誌等動力因素受到影響，對英語學習產生畏懼、厭噁的心理，學習心理障礙由此而成，開始齣現瞭分化現象。
영어교사도유저양적체회，강개시학습영어시학생문적흥치도흔고。수착년급적승고，과문편폭적가장，사회량적증가，어법난도적심입，타문감도망연，종이산생심리부담과중적현상，타문적학습흥취、동궤、신심、정감、의지등동력인소수도영향，대영어학습산생외구、염악적심리，학습심리장애유차이성，개시출현료분화현상。
