江苏教育（职业教育版）
江囌教育（職業教育版）
강소교육（직업교육판）
JIANGSU EDUCATION
2013年
3期
49-50
,共2页
项目%教学%设计
項目%教學%設計
항목%교학%설계
项目化教学是把实践知识、理论知识与实际应用情境结合在一起,师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动.项目教学设计通过项目课例引领,依次按情景设计、过程设计、评价与反思等四个环节展开.在项目过程设计中应主要处理好项目任务展开与学习任务展开两条主线.教师如着力做好这四个环节、两条主线的教学设计和搭建,将取得事半功倍效果.
項目化教學是把實踐知識、理論知識與實際應用情境結閤在一起,師生通過共同實施一箇完整的“項目”工作而進行的教學活動.項目教學設計通過項目課例引領,依次按情景設計、過程設計、評價與反思等四箇環節展開.在項目過程設計中應主要處理好項目任務展開與學習任務展開兩條主線.教師如著力做好這四箇環節、兩條主線的教學設計和搭建,將取得事半功倍效果.
항목화교학시파실천지식、이론지식여실제응용정경결합재일기,사생통과공동실시일개완정적“항목”공작이진행적교학활동.항목교학설계통과항목과례인령,의차안정경설계、과정설계、평개여반사등사개배절전개.재항목과정설계중응주요처리호항목임무전개여학습임무전개량조주선.교사여착력주호저사개배절、량조주선적교학설계화탑건,장취득사반공배효과.
